“天、地、人、你、我、他……”當(dāng)今年9月入學(xué)的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生翻開嶄新的語文課本時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一課將不再是學(xué)習(xí)抽象的拼音字母，而是內(nèi)涵豐富的漢字。http://www.hnzmqbjcj.com28日從教育部獲悉，自2017年秋季學(xué)期起，全國(guó)所有地區(qū)小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)將使用教育部統(tǒng)一組織編寫的義務(wù)教育語文教材。教育部和專家表示，即將使用的新教材加大傳統(tǒng)文化內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，力求提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

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看點(diǎn)一：統(tǒng)編統(tǒng)用，“語文素養(yǎng)”和“人文精神”并重

“人教版”“粵教版”“蘇教版”……隨著新教材的投入使用，此前義務(wù)教育階段在各地使用的不同版本的語文教材將被逐步取代。“任何一個(gè)母語學(xué)科的教學(xué)，一定體現(xiàn)了國(guó)家意志和國(guó)家文化。”沈陽(yáng)市教育研究院小學(xué)語文教研員任海寧表示，新教材中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀、革命傳統(tǒng)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、民族團(tuán)結(jié)教育和法治教育等元素會(huì)“潤(rùn)物細(xì)無聲”地影響學(xué)生。

同時(shí)，新教材采取“語文素養(yǎng)”和“人文精神”兩條線索相結(jié)合的方式編排教材內(nèi)容?！罢Z文素養(yǎng)”重在聽、說、讀、寫基本知識(shí)和能力，“人文精神”重在選文的思想性，發(fā)揮語文學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值，以文化人。“以前的教材普遍都是主題單元，‘雙線結(jié)合’的編排方式有利于安排必要的語文知識(shí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)的策略，促進(jìn)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的發(fā)展?！绷x務(wù)教育語文統(tǒng)編教材的總主編、北京大學(xué)中文系教授溫儒敏說。

據(jù)他介紹，新教材一至六年級(jí)每?jī)?cè)6-8個(gè)單元，由課文、口語交際、習(xí)作、語文園地等板塊組成。每單元3-4篇課文，語文園地包括“日積月累”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”等欄目。七至九年級(jí)每?jī)?cè)6個(gè)單元，包含閱讀和寫作兩大板塊，各單元穿插安排“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”“名著導(dǎo)讀”“課外古詩(shī)詞誦讀”等欄目；八至九年級(jí)每?jī)?cè)設(shè)置1個(gè)“活動(dòng)·探究”單元，突出任務(wù)性學(xué)習(xí)理念。

看點(diǎn)二：增加傳統(tǒng)文化內(nèi)容，打好學(xué)生的“中國(guó)底色”

古詩(shī)文是古人留下的璀璨文化瑰寶，滋養(yǎng)了一代又一代炎黃子孫的心靈。但是，近年來，隨著“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”的呼聲一再高漲，關(guān)于教材中古詩(shī)文應(yīng)該學(xué)多少成了大家普遍關(guān)心的話題。“主要是學(xué)生學(xué)起來比較難?！?993年開始參加語文教材編寫工作的教育部《語文建設(shè)》編委、廣東省教育研究院語文科主任王土榮分析原因說。

翻開新教材我們發(fā)現(xiàn)，教材所選古詩(shī)文數(shù)量有所增加，體裁多樣——小學(xué)有古詩(shī)文129篇，初中有132篇；從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品文，均有呈現(xiàn)。同時(shí)增設(shè)專題欄目，如小學(xué)的“日積月累”欄目，安排了楹聯(lián)、成語、諺語、歇后語、蒙學(xué)讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容；初中的“綜合性學(xué)習(xí)”欄目，圍繞“友”“信”“和”等傳統(tǒng)文化關(guān)鍵詞，設(shè)計(jì)了一系列專題活動(dòng)。“語文教材增加傳統(tǒng)文化篇目非常有必要?！睆慕?7年的杭州長(zhǎng)壽橋小學(xué)語文教研組長(zhǎng)陳林玉認(rèn)為，“面對(duì)孩子，空洞的說教是沒有用的，靠啟發(fā)和自我學(xué)習(xí)更為有效。在這方面，古典詩(shī)詞是寶庫(kù)。比如讀過陸游的《示兒》，孩子自然能感受到什么叫作‘位卑未敢忘憂國(guó)’的愛國(guó)之情?！?/span>http://www.hnzmqbjcj.com

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沈陽(yáng)市的學(xué)生家長(zhǎng)李先生認(rèn)為，適度增加難度，有利于從小建立對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的概念?！艾F(xiàn)在孩子們應(yīng)對(duì)高考所需的知識(shí)儲(chǔ)備量很大，擴(kuò)展內(nèi)容多，從小加強(qiáng)積累沒有壞處。”教育部教材局局長(zhǎng)鄭富芝說：“通過加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，通過我們的教材，讓廣大青少年從小就打好‘中國(guó)底色’，要使我們的孩子做堂堂正正的中國(guó)人?！?/span>

看點(diǎn)三：增加衍生閱讀量，“主治”不讀書少讀書

在電子游戲、上網(wǎng)、玩手機(jī)成為學(xué)生課余生活重要內(nèi)容的今天，讓很多語文教師和家長(zhǎng)頭疼的，莫過于培養(yǎng)孩子們的讀書興趣，讓他們靜下心來多讀書。閱讀興趣如何培養(yǎng)？閱讀能力又怎樣提升？

令任海寧贊賞的是，新的語文教材中體現(xiàn)了一種讀書意識(shí)：讓孩子們從上學(xué)開始就愿意學(xué)語文，愿意閱讀，能閱讀，愛閱讀。“現(xiàn)在語文教學(xué)的問題就是讀書太少，很多學(xué)生只讀教材、教輔，很少讀課外書，所以語文素養(yǎng)無從談起?！睖厝迕粽f，“某種意義上，這個(gè)新教材‘主治’不讀書、少讀書?！?/span>

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新教材在以往語文教學(xué)多偏重精讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)一線教學(xué)重視多種閱讀方法，如默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、整本書的閱讀等，初中教材改“精讀”為“教讀”“略讀”為“自讀”。溫儒敏表示，新教材抓住了讀書興趣的培養(yǎng)這個(gè)“牛鼻子”，整個(gè)教材課文數(shù)量有所減少，但是衍生閱讀的數(shù)量大增，就是讓語文課往課外閱讀延伸，向?qū)W生的語文生活延伸。

此外，為了實(shí)現(xiàn)讓孩子們?cè)凇岸昙?jí)下學(xué)期就可以大致獨(dú)立閱讀”的目標(biāo)，新教材在小學(xué)一年級(jí)以“天、地、人、你、我、他”開篇，幫助孩子們建立對(duì)漢字原初的感覺，推后拼音字母的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)孩子認(rèn)字讀書的興趣。

扶貧協(xié)作資金今年擬投入近五十億元

東西部扶貧協(xié)作座談會(huì)召開一年來，各地各部門認(rèn)真貫徹落實(shí)會(huì)議精神，初步形成了上下聯(lián)動(dòng)、東西攜手、共奔小康的生動(dòng)局面。其中，東西部扶貧協(xié)作資金支持?jǐn)?shù)額去年實(shí)現(xiàn)了倍增，東部267個(gè)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)縣（市、區(qū)）與西部地區(qū)434個(gè)貧困縣開展了攜手奔小康行動(dòng)。據(jù)了解，東西部扶貧協(xié)作資金今年計(jì)劃投入49億元。適當(dāng)調(diào)整東西部扶貧協(xié)作結(jié)對(duì)關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)地區(qū)的幫扶。座談會(huì)后，中辦國(guó)辦印發(fā)指導(dǎo)意見，對(duì)東西部扶貧協(xié)作結(jié)對(duì)關(guān)系進(jìn)行了調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了對(duì)30個(gè)民族自治州結(jié)對(duì)幫扶的全覆蓋，加強(qiáng)了對(duì)云南、四川、甘肅、青海等西部省份深度貧困市州的幫扶力量。

實(shí)施攜手奔小康行動(dòng)，推動(dòng)向基層精準(zhǔn)對(duì)接。2016年扶貧日期間，東部經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)縣市區(qū)結(jié)對(duì)幫扶西部貧困縣的攜手奔小康行動(dòng)啟動(dòng)。行動(dòng)啟動(dòng)以來，東部已有166個(gè)縣市區(qū)和西部313個(gè)貧困縣簽署了幫扶框架協(xié)議。http://www.hnzmqbjcj.com

產(chǎn)業(yè)合作更加深化。2016年以來，東部省市共引導(dǎo)2500多家企業(yè)到西部地區(qū)投資，實(shí)際投資1097億元，帶動(dòng)69萬貧困人口增收脫貧。人才支援進(jìn)一步加強(qiáng)。截至目前，東部地區(qū)共選派524名優(yōu)秀干部到西部貧困地區(qū)掛職，西部共選派471名干部到東部交流學(xué)習(xí)。

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